連日來(lái)，上海震旦職業(yè)學(xué)院教師宋某事件余波未消。因造成重大教學(xué)事故和嚴(yán)重不良社會(huì)影響，宋某被學(xué)校開除后，網(wǎng)上不僅出現(xiàn)了為其質(zhì)疑南京大屠殺遇難人數(shù)等謬論“洗地”的雜音，而且還對(duì)上傳課堂視頻的學(xué)生進(jìn)行“人肉網(wǎng)暴”。可見，歷史虛無(wú)主義作為一種由來(lái)已久的錯(cuò)誤社會(huì)思潮，只要其存在的主客觀條件還在，就不會(huì)輕易消亡。對(duì)此，我們要時(shí)刻警惕，旗幟鮮明地反對(duì)，持之以恒地澄清謬誤、以正視聽。 一個(gè)基本的共識(shí)應(yīng)該是：南京大屠殺鐵證如山，相關(guān)史實(shí)不容置疑、不容辯駁，這關(guān)乎民族大義，也關(guān)乎人道底線。打開視頻，宋某論及侵華日軍在南京屠殺人數(shù)，稱“30萬(wàn)人是沒有數(shù)據(jù)支持”；說(shuō)到中國(guó)歷史，稱“中國(guó)歷史學(xué)家解放之后，亂造了上下五千年，其實(shí)沒有那么多歷史，上不到五千年三千年”；針對(duì)國(guó)家公祭日的悼念宣傳，稱是“因?yàn)槿毡具@次抵制冬奧會(huì)”……課堂教學(xué)的發(fā)言罔顧事實(shí)、謬論迭出，沒有歷史敬畏，沒有師德操守，相關(guān)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人士對(duì)此已嚴(yán)正澄清、嚴(yán)加批駁?！八文呈录币苍俅翁嵝盐覀?，學(xué)校不是一個(gè)桃花源，學(xué)校講臺(tái)更應(yīng)敬畏歷史，不容歷史虛無(wú)主義侵蝕。
近年來(lái)，個(gè)別高校教師在課堂上發(fā)表歷史虛無(wú)主義言論。一旦被曝光，總有以“學(xué)術(shù)研究”為辯解托辭，“宋某事件”后也有這樣的聲音泛起。實(shí)際上，學(xué)術(shù)研究可以有不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、不同風(fēng)格學(xué)派相互切磋、平等討論，但也要反對(duì)打著學(xué)術(shù)研究旗號(hào)從事違背學(xué)術(shù)道德、違反憲法法律的假學(xué)術(shù)行為。在南京大屠殺一事上顛倒黑白、混淆視聽，絕不是“學(xué)術(shù)問題”，而是虛無(wú)歷史、扭曲記憶的“假學(xué)術(shù)行為”。更何況，學(xué)術(shù)研究不同于課堂教學(xué)，后者是教書育人，是傳授學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生走正路的重要途徑，有底線、有規(guī)矩，更是不容歷史虛無(wú)主義的污染扭曲。大學(xué)講臺(tái)不是自家臥室，身為傳道授業(yè)解惑的教師，理應(yīng)嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)。 令人擔(dān)憂的是，人的頭腦一旦受到錯(cuò)誤思想的蠱惑，行為就會(huì)走樣變形。我們看到，在宋某被學(xué)校開除之后，互聯(lián)網(wǎng)上為其叫屈者有之，聲稱為其捐錢找工作者有之，不斷混淆視聽，制造輿論撕裂，甚至有聲音將學(xué)生上傳課堂視頻的行為定性為“卑劣的告密”，企圖塑造人人自危的氛圍來(lái)轉(zhuǎn)移輿論批判焦點(diǎn)，還有人甚至對(duì)學(xué)生實(shí)施了“人肉網(wǎng)暴”等涉嫌違法的行為。凡此種種也警惕我們，歷史虛無(wú)主義的土壤遠(yuǎn)未根除，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤言論，我們要及時(shí)、準(zhǔn)確、有力地回?fù)簦糜姓f(shuō)服力的論據(jù)澄清人們認(rèn)識(shí)中的迷惑，不能任由歷史虛無(wú)主義把思想搞亂、把人心搞散。 “看得見多遠(yuǎn)的過去，就能走得向多遠(yuǎn)的未來(lái)?！比绾慰创龤v史，決定著怎樣走向未來(lái)。對(duì)待歷史，不能有半點(diǎn)含糊。堅(jiān)定不移捍衛(wèi)歷史真相，堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無(wú)主義，我們才能以正確的歷史觀，堅(jiān)持底線、筑牢防線，以更為堅(jiān)實(shí)的志氣、骨氣、底氣，自信自立自強(qiáng)于世界的東方。
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